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八年级语文湖心亭看雪的知识点总结 热血传奇1.95装备

八年级语文湖心亭看雪的知识点总结

  湖心亭看雪是八年级上册语文课本的一个知识点,是学生必须掌握的知识点。小编为大家力荐了湖心亭看雪的知识点归纳,给大家作为参考,欢迎阅读!

八年级语文湖心亭看雪的知识点总结

  湖心亭看雪的知识点归纳

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。

  毳cuì衣 雾凇sōng 沆砀hàng dàng

  2.解释下面加点的词语。

  (1)更定。 定:完了,结束。

  (2)余拿一小船。 拿:撑,划。

  (3)雾凇沆砀。 雾凇:水气凝成的冰花。

  沆砀:白气弥漫的样子。

  (4)焉得更有此人。 焉得:哪能。 更:还。

  (5)是金陵人,客此。 客:客居。

  (6)及下船。 及:等到。

  二、重点句子背记知识清单

  1.用原文填空。

  (1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

  点拨:第l句是正面描写,第2句是侧面烘托。

  (2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏,是金陵人,客此。

  (3)借“舟子”之口,含蓄地表达文章主旨的句子是莫说相公痴,更有痴似相公者!

  2.将下列句子翻译成现代汉语。

  (1)余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

  我划着一条小船,穿着细毛的皮衣,守在火炉边,独自前往湖心亭去看雪。

  点拨:重点理解“拿”“毳衣”等词语。

  (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

  寒气弥漫,白茫茫的一片,天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

  点拨:重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。

  (3)湖中焉得更有此人!

  想不到湖中还会有这样的人!

  点拨:重点理解“焉得”“更”等词语。

  湖心亭看雪的同步练习题

  一、基础训练

  1.注意下列加点字的读音:

  更定(  ) 毳衣(  ) 雾淞(  ) 沆(  ) 砀(  )

  2.本文选自 ,作者      是       (时期)人。

  3.解释下列句子中的词语。

  ⑴是日更定(定: )

  ⑵余拿一小船(拿: )

  ⑶拥毳衣炉火(毳: )

  ⑷上下一白(一白: )

  ⑸焉得更有此人(焉得: )

  ⑹是金陵人,客此(客此: )

  4.翻译下列句子:

  ⑴大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

  ⑵雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。

  ⑶湖中焉得更有此人。

  ⑷余强饮三大白而别。

  5.下列句子中的“一”字意思不同的一项是(  )

  A、惟长堤一痕  B、一童子烧酒

  C、天与云与山与水,一下一白  D、余拿一小船

  6.为下列各句划分节奏。

  ⑴湖中人鸟声俱绝。

  ⑵湖中焉得更有此人!

  7.文章标题为《湖心亭看雪》,按照道理作者应用大量笔墨写看雪时的.景象,而作者却寥寥几笔写了西湖的景色,为什么?

  8.作者把较多的笔墨泼洒在何处?

  9.文章结尾有这样一句话“莫说相公痴,更有痴似相公者”,它的大意是什么?在文中起什么作用?

  二、同步解读

  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白;湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  10.解释下列加点词语。

  余在西湖(      )  鸟声俱绝(      )

  舟中人两三粒(      )  及下船(      )

  11.从 二字可以看出此文写的是西湖 (时令)的一景。

  12.文章写 ,先总写,“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”点出 。

  13.“上下一白”是作者 所见,作者所见的真是只有“一白”吗?

  14.文章最后引用舟子的话有什么作用?

  三、美文赏读

  竹

  郑燮

  江馆清秋,晨起看竹,烟光日影露气,皆浮在于疏枝密叶之间。胸中勃勃①遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏②作变相,手中之竹又不是胸中之竹也。总之,意在笔先者,定则也;趣在法外者,化机也。独画云乎哉!

  注释:①勃勃:欲望强烈的样子。②倏:迅速、极快。

  15.理解下列语句的含义。

  ①胸中勃勃遂有画意。

  ②其实胸中之竹,并不是眼中之竹也。

  ③意在笔先者,定则也。

  16.古画竹的过程,我们可以联想到一个成语,这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。它是 。

  17.画家的画意是由 而产生的,这也说明艺术来源于 。

  18.“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是:胸中之竹 ;手中之竹 。

  19、判断下列说法的正误,在后面括号中分别打上“√”或“×”。

  A、作者认为:画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹,“手中之竹”是作者情感的体现,是作者对生活原型的提炼与改造。(  )

  B.文中“总之”一词有总结上文的作用,它表明:“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结,并作结论上的深化。(  )

  C、“独画云乎哉”是反问句,作者却用上了感叹句,其主要作用是增强反问色彩(否定含义),使表意更深刻、更让人深思。(  )

  D.“独画云乎哉”一句用在结尾的作用有:(一)表明作者的见解并非只停留在画竹上;(二)留下思考的余地,引起读者思考。(  )

  湖心亭看雪的练习题答案

  1.略 2.略 3.⑴结束,完了⑵撑,划⑶鸟兽的细毛⑷全白⑸哪能⑹在此地客居

  4.略 5.C 6.⑴湖中/人鸟声/俱绝。⑵湖中/焉得/更有此人!

  7.作者只寥寥几笔,却勾画出湖心亭雪后美好的景象,且作者并没有只停留在写景上,而是通过游人的雅趣与感受,动中写静,静中生动,衬托出湖心亭美景,达到极高的艺术境界。(意近即可)

  8.游人的雅趣、感受。

  9.不要说相公傻,还有比相公更傻的人。在文中起到衬托作用。

  10.我;无、没有;个;等到

  11.看雪;冬天

  12.看雪;天寒地冻、寥廓空寂的景象。

  13.舟中所见;还应看见了堤、亭、人影。

  14.结束全文,升华文章的意境。

  15、①头脑中产生了强烈的画画的念头。②实际上头脑中竹的形象,并不全是眼睛所观察到的竹子的外形(二者有所不同)。③在下笔之前就有通盘的考虑,这是一条固定的规律。

  16、胸有成竹(或:成竹在胸)

  17.自然美景引发内心的激动;生活。

  18、是通过剪裁、提炼加工之竹;是融进了画家的思想感情,具有典型意义的意象之竹。 19.A√B√C√D√)